Программа помогает учащимся овладеть элементарными навыками иссле-довательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления

Изучать природу, проводить исследования, ставить опыты и эксперименты основное направление данной программы

Развитие самостоятельной творческой активности учащихся через введение исследовательской деятельности.

Реализуется цель через изучение теоретического материала, получение системы научных знаний общеобразовательной области «Экология».

познание экологии, краеведения представляет собой единство познавательной, развивающей и коммуникативной и исследовательской деятельности

Азы экологических знаний должны закладываться с первых лет жизни ребёнка, когда происходит становление его как личности

Содержание разделов раскрывает понятие «экология», формирует представление о живой и неживой природе и сезонных явлениях в природе;

Экспериментальная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Экспериментальная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Экспериментальная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественно-научного направление, Возрастной состав обучающихся 5-9 лет, Срок реализации программы 2 года

естественно-научное направление, возрастной состав обучающихся 6-11 лет, срок реализации программы – 1 год

естественно-научное направление, возрастной состав обучающихся 10-16 лет, срок реализации программы – 1 год

естественно-научное направление, возрастной состав обучающихся 11-14 лет, срок реализации программы – 1 год

естественно-научное направление, возрастной состав обучающихся 12-18 лет, срок реализации программы – 1 год

естественно-научное направление, возрастной состав обучающихся 8-12 лет, срок реализации программы – 4 года

Программа «Новые горизонты» рассчитана разработана на основе системы непрерывного экологического образования.

Направлена на организацию деятельности учащихся по изучению природного окружения и участия в природоохранной деятельности Хабаровского края

Одной из важнейших задач становится внедрение валеологического подхода в систему дополнительного образования детей.