«Экологический туризм»

Ежедневно мы наблюдаем обострившиеся проблемы взаимодействия общества и природы: изменение климата, загрязнение воздуха, воды и почв, появление новых болезней, вымирание многих видов животных и растений – первые признаки надвигающейся опасности, способной превратить нашу планету в безлюдную пустыню.

Решение назревших экологических проблем в современном обществе в первую очередь зависит от уровня ответственности человечества за состояние окружающей среды. В конечном итоге – от уровня экологической образованности и воспитанности каждого человека. Нынешним школьникам предстоит жить и активно действовать в биосфере XXI века, объявленного мировым сообществом как «столетие окружающей среды», именно от них будет зависеть принятие экологически значимых решений. Для этого у них должны быть сформированы основы экологического мировоззрения и экологически ориентированного поведения в природной среде. Программа «Экологический туризм» призвана помочь в решении данного вопроса.

Дополнительная общеобразовательная программа «Экологический туризм» туристско-краеведческой направленности разработана с учетом типовых программ Федерального Центра детско-юношеского туризма и краеведения: программа туристского объединения «Юные туристы-экологи» (И.А. Самарина, канд. пед. наук), программа туристского объединения «Юные туристы-краеведы» (Д.В. Смирнов, канд. пед. наук, старший науч. сотрудник ИОСО РАО, Ю.С. Константинов, д-р пед. наук, заслуженный учитель РФ, А.Г. Маслов, канд. пед. наук, заслуженный учитель РФ) и с учетом нормативных требований к программам дополнительного образования.

Программа является модифицированной, на основе программы ГОУ ДОД «Забайкальский детско-юношеский центр» педагога доп. образования Логутенко Н.А.

Новизна программы состоит в том, что в содержание программы первого года обучения введены темы, включающие определение экологического туризма, историю его развития, его отличия от традиционного туризма, основные принципы и виды экотуризма. Содержание программы второго года обучения дополнено темами, включающими подробный поэтапный проект разработки экологической учебной тропы, знакомство с историей их возникновения, разнообразием экотроп, правила поведения, правила оформления и размещения информации на экологической тропе. Блок «Организация экологической работы» третьего года обучения углублен практическими темами, включающими принципы обустройства эколого-туристских маршрутов и экологических троп, противопожарные мероприятия, изготовление природоохранных сооружений на экологических маршрутах, подготовку и проведение экскурсий и организацию исследовательской работы на экологической тропе, туристском маршруте.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время воспитание экологической культуры обучающихся, которая включает в себя комплекс нравственно-этических принципов, норм поведения и взаимодействия в системах человек-природа и человек-человек, является одним из приоритетных направлений дополнительного образования детей.

Педагогическая целесообразность программы объясняется ее практической направленностью, то есть образование происходит через действие. Только при этом условии воспитывается ответственность, забота о природе и людях, идет нравственное совершенствование личности. Деятельность детей в объединении предусматривает максимальное использование природного окружения. Общение с природой позволяет укрепить физическое и психическое здоровье учащихся, воспитывает в человеке лучшие нравственные качества. В процессе педагогически организованного общения школьников с окружающей природной средой их знания по биологии, географии, естествознанию подкрепляются чувственно-наглядным опытом, связываются с жизненной практикой. В конкретных действиях и поступках ребенка проявляется мера гражданской ответственности, любовь к природе, понимание ее роли в жизни общества и человека. Во время практической деятельности формируются представления, которыми затем человек руководствуется всю жизнь.

Экологический туризм – это новый вид туризма, совместимый с экологическими и социальными требованиями, это туризм, ответственный перед природой, способствующий ее защите, повышающий экологическую культуру путешественников, выполняющий просветительскую функцию, бережно относящийся к традиционным культурам и местным сообществам. Быть туристом и защитником природы одновременно  – вот возможность, которая реализуется ребенком в процессе обучения по данной программе.

Программа ориентирована на развитие творчества, инициативы, познавательной активности детей, на формирование общечеловеческих ценностей: чуткого отношения к людям, любви к природе, к родному краю и становление активной гражданской позиции, основанных на чувстве сопричастности к решению экологических проблем и ответственности за состояние окружающей среды. 

Педагоги

Агошкова Татьяна Юрьевна

Учебный план

Учебно-тематический план (1 год обучения). Раздел 1. Краеведение. Всего 40 ч., теория 8ч., практика 32ч. Раздел 2. Организация туристского быта. Правила поведения туриста в природе. Всего 32 ч., теория 8ч., практика 24ч. Раздел 3. Топография и ориентирование  Всего 36ч., теория 10ч., практика 26ч. Раздел 4. Обеспечение безопасности  Всего 48ч., теория 16ч., практика 32ч. Раздел 5. Организация экологической работы. Всего 60ч., теория 16ч., практика 44ч. Итого: всего 216ч., теория 58ч., практика 158ч. Учебно-тематический план (2 год обучения): Раздел 1. Основы туристской подготовки. Всего 68ч., теория 12ч., практика 56ч. Раздел 2. Краеведение. Всего 18ч., теория 6ч., практика 12ч. Раздел 3. Топография и ориентирование. Всего 20ч., теория 6ч., практика 14ч. Раздел 4. Обеспечение безопасности. Всего 28ч., теория 6ч., практика 22ч. Раздел 5. Организация экологической работы. Всего 82ч., теория 22ч., практика 60ч. Итого: всего 216ч., теория 52ч., практика 164ч. Учебно-тематический план (3 год обучения): Раздел 1. Основы туристской подготовки. Всего 42ч., практика 42ч. Раздел 2. Краеведение. Всего 6ч., теория 2ч., практика 4ч. Раздел 3. Топография и ориентирование. Всего 16ч., теория 4ч., практика 12ч. Раздел 4. Обеспечение безопасности. Всего 20ч., теория 4ч., практика 16ч. Раздел 5. Организация экологической работы. Всего 132ч., теория 28ч., практика 104ч. Итого: всего 216ч., теория 38ч., практика 178ч.

Цели программы

Воспитать экологическую культуру личности ребенка, потребность в исследовании, защите и улучшении окружающей среды посредством вовлечения в практическую природоохранную деятельность.

Результат программы

Воспитанник будет знать:

 принципы, особенности, виды экологического туризма;

 вклад экотуризма в охрану природы;

 законодательные акты, экологические программы природоохранной деятельности человека;

 обычаи и традиционный уклад местного населения;

 основы туристской подготовки;

 правила поведения туриста в природе – кодекс путешественника;

 разнообразие и задачи экологических троп природы;

 типы туристского природопользования и степени воздействия на окружающую среду разных видов туристской деятельности;

 экологические факторы окружающей среды (абиотические, биотические, антропогенные);

 виды лесных пожаров, причины их возникновения, противопожарные меры;

 разрушительные виды природопользования в крае (добыча полезных ископаемых, интенсивная вырубка лесов, браконьерство);

 особо охраняемые природные территории Хабаровского края;

 проблемы сохранения растительного и животного мира Хабаровского края.

 зависимость здоровья человека и среды обитания.

Воспитанник будет уметь:

Программа предусматривает формирование основных эколого-туристских умений учащихся: поведенческих, опознавательных, преобразовательных, организационно-пропагандистских:

 выполнять нормы и правила поведения в природе при: пользовании водоисточниками; движении на маршруте; выборе места бивуака; выборе места для кострища; сборе диких растений, грибов; обращении с дикими животными;

 распознавать объекты и явления живой (растения, животные, грибы, лишайники) и неживой природы (горные породы, водные объекты, почва, воздух и связанные с ними явления), подлежащие охране; погоду и климат, формы рельефа; охраняемые территории края; природно-территориальные комплексы (ландшафты); явления (многолетняя мерзлота, бугры пучения и др.);

 разрабатывать маршруты учебных экологических троп;

 составлять паспорт экологической тропы;

 оформлять картографический материал;

 составлять экологическую карту неблагополучных районов;

 обустраивать эколого-туристские маршруты и экологические тропы;

 организовывать и проводить экскурсии на маршрутах;

 проводить краеведческие наблюдения, выполнять экологические исследования;

 изготавливать оснащение маршрутов экологических троп (маркировка, информационные щиты; скамейки, кострища, кормушки и т.д.);

 определять степень рекреационной нагрузки на ландшафт;

 проводить мероприятия по снижению воздействия на природу в походе.

 

Особые условия проведения

Отличительной особенностью данной дополнительной общеобразовательной программы является то, что она, прежде всего, направлена на организацию практических природоохранных дел:

 создание экологических троп и их благоустройство;

 очистка загрязненных территорий;

 расчистка и оборудование источников воды;

 обустройство маршрутов экологических походов;

 оказание посильной помощи заказникам, лесничествам, ООПТ;

 составление проекта экологического оздоровления местности по результатам самостоятельных экологических исследований и дальнейшая работа по проекту.

 

Материально-техническая база

Компьютер, палатки, рюкзаки, спальные мешки, пенки, компас и т.д.