"Активисты школьного музея

Сегодня патриотическое воспитание молодого поколения, духовно- нравственное воспитания встаёт на первое место. Большинство детей очень плохо знают историю своего края, города, семьи. Занятие в объединении поможет больше узнать об истории края, школы, семьи. Научиться основам поисковой работы, работы с музейными архивами, реализовать полученные знания через экскурсоводческую работу.

Педагоги

Верещагина Лидия Геннадьевна

Учебный план

Введение в программу (6 часов).

Теория (3 ч.): Знакомство с программой, правила техники безопасности и поведения на занятиях, правила поведения во время экскурсий.

Практика (3 ч.): Викторина о крае.

 

Музей – хранитель наследия веков (12 часов)

Теория (6 ч.): Классификация музеев. Государственные и частные музеи. Музей-заповедник, домашний музей, музей-выставка. Основы музейного дела. Понятие «Культура поведения». Правила поведения в музее.

 

Практика (36 час.): Сформулировать при помощи изобразительных средств определения основных понятий: окружающий мир, время, культура, культурное наследие, музей, вещь музейного значения, подлинник, копия, реставрация. Творческое сочинение «Наследие, которым я дорожу». Посещение музеев, знакомство с их работой.

 

Музей в школе- хранитель памяти(48часов)

Теория(12ч.): Туристско-краеведческое движение учащихся Российской Федерации «Отечество», его цели, задачи, участники, программы. Школьный музей как организационно-методический центр движения «Отечество» в учреждении образования Задачи собирательской работы, её связь с профилем и тематикой музея, с содержанием туристско-краеведческих экспедиций.

Сущность понятия «школьный музей», его роль в микрорайоне. Доку­менты, регламентирующие работу школьного музея. «Примерное поло­жение о музее образовательного учреждения (школьном музее)» – ос­новной документ по организации и деятельности школьного музея.Понятие «профиль музея». Сущность и специфические особенности школьных музеев разного профиля. Функции школьного музея. Совет школьного музея, распределение обязанностей среди его членов, актив музея.

Практика (36ч.:) Посещение экскурсий в школьных музеях.Работа с фондом школьного музея. Создание инвентарной книги «домашнего музея» Планирование работы на год. Деловая игра «Создаём школьный музей»

 

Музейная экспозиция(48час.)

Теория (15ч.):Музейная экспозиция. Основные понятия раздела («экспонат», «экс­позиционный материал», «тематическая структура», «экспозиционные комплексы», «музейная экспозиция» и др.). Экспозиционные материа­лы (музейные предметы, копии, тексты, фонокомментарии, указатели и др.). Правила сбора и обработки воспоминаний. Правила анкетирования и интервьюирования. Работа с информаторами по вопросникам. Современ­ные требования к анкетам, интервью. Обработка анкет информаторов.

Переписка с земляками, ветеранами Великой Отечественной войны: правила оформления писем, выявление адресатов, фиксация ответов, оформление документов для фонда музея.

Практика(33ч.:)

Знакомство с постоянной экспозицией музея. Анализ существующей в школьном музее экспозиции по содержанию, приемам построения и оформ­ления экспозиции. Проведение анкетирования и интервьюирования членов семьи, родст­венников Собирательская работа для домашнего музея. Деловая игра «Юные оформители школьных музеев»

 

Создание музейных экспозиций, посвященных семье, истории(48часов)

Теория(9ч.):Что такое семья, род? Семейные предания, традиции и реликвии. Мое родословное дерево. Семейный архив. Памятные события в истории се­мьи. Биографии членов семьи, рода. Составление родословных таблиц. Как записать рассказы и воспоминания родственников. Дом – портретэпохи. Моя улица, архитектурные особенности зданий. Составление плана-схемы Школа, назначение кабинетов и помещений, школьный двор, дорога в

школу; названия прилегающих к школе улиц, предприятия и организа­ции микрорайона, памятные и примечательные места и пр.микрорайона школы и его вычерчивание условными знаками с указанием назначения зданий и сооружений.

Практика(39ч.)

Составление родословных таблиц. Изыскание семейных реликвий. Описание семейных архивов и релик­вий. Обсуждение собранных материалов.Выставка «Ктоя? Откуда я?»

Составление плана-схемы микрорайона школы и его вычерчивание условными знаками с

 

Экскурсия – одна из основных форм музея (54 часа)

Теория (54ч.)Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в школьном музее. Правила коллективного создания текста экскурсии в школьном музее по вновь созданной экспозиции. Технология коллективного про­ведения экскурсии в школьном музее по экспозиции. Технология кол­лективного проведения экскурсии по памятным местам Прослушивание экскурсий разных типов (по населенному пункту, в музее, по памятным местам).

Практика (46ч.)

Составление контрольного и индивидуального текста экскурсии, наполнение «Портфеля экскурсовода» музейными документами. Конкурс «Школьная тематическая экскурсия»

Цели программы

развитие интересов учащихся к изучению культурно-исторического наследия родного края средствами музейной педагогики, формирование основных знаний об организации и ведении музейного дела.

Результат программы

1. Предполагается, что учащиеся узнают и поймут такие понятия, как

экспонат, экскурсия, экскурсовод, музей, архив, фонд.

2. Разовьется внимание, восприятие, наблюдательность, разные формы мышления, речь.

3. Сформируется широкий кругозор. Результатом всей работы можно считать то,

что практически каждый ребенок может выступить в роли экскурсовода и рассказать много интересного гостям, посетителям музея.

Проведение занятий строится на основе дифференцированного обучения и

учёта индивидуальных возможностей каждого обучающегося.

Итог занятий включает освоение общих сведений по природе, истории икультуре Хабаровского края, Советско-Гаванского района, знакомство с основными краеведческими изданиями, с экспозициями школьных и государственных музеев, овладение навыками описания памятников природы, истории и архитектуры, а также навыков выразительной речи и составления небольших сообщений по краеведческой тематике. Основным методом обучения является объяснительно-иллюстративный, который осуществляется педагогом во время экскурсий. Репродуктивный (составление описаний памятников), а также частично-поисковый (составлениенебольших краеведческих сообщений) используются менее активно и призваны на данном этапе лишь приучить учащихся к более осмысленному отношению к памятникам материальной культуры

Особые условия проведения

Данная программа рассчитана на детей 10-15 лет, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, объединенных с учетом индивидуальных и возрастных особенностей группы.

Материально-техническая база

· Выставочные витрины

· Стенды

· Ноутбуки – 2 шт.

· Сканеры- 1 шт.

· Магнитофон – 1 шт.

· Принтер – 1 шт.

· Видеокамера – 1 шт.

· Фотоаппарат – 1 шт.

· Телевизор – 1 шт.

· Видеопроектор – 1 шт.

· Круглый стол – 1 шт.

· 15 стульев