«Юный исследователь»

В настоящее время в сфере образования все больше уделяется внимание развитию исследовательской деятельности учащихся, основополагающим фактором которой является формирование таких качеств личности как способность к творческому мышлению, самостоятельность в принятии решений, способность четко планировать действия и эффективно сотрудничать с другими учащимися.Учитывая то, что важнейшие способы мышления формируются в раннем подростковом возрасте, очевидно, что навыки исследовательской деятельности необходимо прививать еще в школе. Однако узкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для развития учащихся в школе. В этой связи большое значение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования, нацеленной на формирование учебных исследовательских умений у учащихся.

Педагоги

Дульцева Елена Виктровна

Учебный план

 

Содержание программы

РАЗДЕЛ Введение. (6 часов)

ТЕМА Введение в программу

ТЕОРИЯ:Экология. Предмет экологии, структура экологии. Методы исследования. Задачи и методы экологического мониторинга. Экологические факторы. Загрязнение окружающей среды. Виды загрязнений и пути их распространения.

 

ПРАКТИКА: Знакомство со справочной литературой, просмотр журналов, видеофрагментов. Экскурсия. Посещение парка «Зеленый мыс» -биогеоценоз.

 

РАЗДЕЛ Основы исследовательской деятельности(62 ч).

ТЕМАНаучное познание, теория, факт

ТЕОРИЯ Научное познание, теория,факт, аспект, гипотеза, идея, категория, концепция, методология.Алгоритмы исследовательскойработы. Выбор темы (цель, задачи, актуальность, объект, предмет, новизна, значимость).

ПРАКТИКА Работа с книгой, научной литературой.Правила работы с картотекой. Приемы хранения информации (тезисы, аннотация, цитирование, конспект, план).

 

ТЕМА«Методика исследовательской деятельности»

ТЕОРИЯ Структура исследовательской работы. Особенности и этапы исследования. Анализ и обработка исследовательской работы. Особенности и этапы исследования. Экскурсия в библиотеку. Выводы исследовательской работы.

ПРАКТИКА Знакомство с различными методиками эксперимента.Оформление наблюдений. Знакомство с исследовательскими работами. Анализ и обработка исследовательской деятельности (на примере исследовательских работ).Анкетирование, опросы, исследования, сбор и обработка информации по теме, создание презентаций. Подготовка выставки фоторабот (рисунков) «Оглянись вокруг».

Практические работы:

· Определение пылевого загрязнения территории школы, «Зеленого мыса»;

· Определение шумового загрязнения территории школы, «Зеленого мыса»;

Определение физических показателей и химического состава питьевой воды из различных районов города, в школе.

Экскурсии:

На пришкольный участок, территорию школы, в парк, на «Зеленый мыс».

 

ТЕМА «Методика оформления исследовательских работ»

ТЕОРИЯПриемы хранения информации (тезисы, аннотация, цитирование, конспект, план). Оформление исследовательской работы. Интернет – ресурсы.Использование образовательных ресурсов.

ПРАКТИКА Оформление исследовательской работы (на примере исследовательских работ).

Темы работ:

Исследовательские:

· Оценка экологического состояния пришкольной территории, парка «Зеленый мыс».

· Оценка экологического состояния территории вокруг школы

· Влияние автомобильного транспорта на растения

· Влияние автотранспорта на экологическое состояние территории парка «Зеленый мыс»

· Экологический мониторинг природных объектов.

Реферативные:

· Экологический мониторинг. Методы исследования

· Роль древесных насаждений в защите от загрязнений автотранспорта

Творческие:

· Оформление выставки фоторабот, рисунков экологической тематики, поделок из природного материала

 

РАЗДЕЛ Воздействие деятельности человека на природу (74 часа)

ТЕМА Воздействие на окружающую среду

ТЕОРИЯКраткая история воздействия человека на природу. Влияние человека на окружающую среду. Особые виды антропогенного воздействия на биосферу: шумовое, биологическое, электромагнитное воздействия, опасные отходы. Последствия техногенных экологических катастроф. Экологические последствия бедствий эндогенного и экзогенного характера (землетрясений, цунами, извержения вулканов, наводнений, штормов, оползней и т.д.).

Темы работ

Реферативные:

· Радиоактивное загрязнение.

· Химическое загрязнение

· Видеоэкология

· Мифы и реальность Чернобыля.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели программы

формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности, развитие индивидуальности творческого потенциала ученика

Результат программы

Учащиеся расширят знания по химии, биологии и экологии;

У учащихся сформируются  навыки исследовательской и проектной деятельности, навыки экологической культуры, ответственного отношения к людям и к природе;;

Учащиеся научатся оценивать состояние окружающей  среды и местных экосистем, понимать современных проблем экологии и сознанию их актуальности;

Данная программа будет способствовать  профессиональной ориентации и выбору будущей профессии.

Особые условия проведения

Программа рассчитана на 3 года обучения и включает в себя 114 часа учебного времени в первый год обучения из них: 21 ч. лекций, 110 ч. - практикумов, 10 ч. - экскурсии и 3 ч. – семинаров (конференции).рассчитана на 3 года обучения

Материально-техническая база

В связи с тем, что для реализации программы требуется специализированный кабинет, занятия по программе проводятся на базе МБУ ОО СОШ № 1. Используются школьные кабинеты биологии и химии, лабораторное оборудование школьной химической лаборатории, химические реактивы для проведения исследований, гербарии кабинета биологии, таблицы. Для демонстрации видеофильмов, презентаций в кабинетах имеются мультимедийные установки. Имеется медиатека с дидактико-методическими материалами. Имеется выход в сеть интернет