Лего-конструирование

Конструкторы LEGO вводят детей в мир моделирования, способствуют формированию общих навыков проектного мышления, исследовательской деятельности. Программа имеет техническую направленность и предназначена для получения обучающимися дополнительного образования в области технологии и физики. Программа даёт возможность обучать детей элементам конструирования, развивает их техническое мышление и способность к творческой работе.

Занимаясь конструированием, учащиеся изучают принципы работы различных механизмов. Младшие школьники учатся конструировать “шаг за шагом”. Такое обучение позволяет им продвигаться вперёд в собственном темпе, стимулирует желание учиться и решать новые, более сложные задачи. Любой признанный и оценённый успех приводит к тому, что ребёнок становится более уверенным в себе. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется умение работать в паре, в группе, происходит развитие творческих способностей. Применение предметно-развивающей среды LEGO на занятиях направлено на развитие тех качеств личности, тех особенностей психических процессов и тех видов деятельности, которые определяют становление устойчивого познавательного интереса и успешного обучения учащихся.

Программа предназначена для того, чтобы положить начало формированию у них целостного представления о мире техники, устройстве конструкций, механизмов и машин, их месте в окружающем мире. Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций – умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширить технический и математический словари ученика.

Педагоги

Барышкина Ульяна Вячеславовна

Учебный план

Введение в программу. 2 ч
1. Первые конструкции. 68 ч
(Подставка для карандашей. Рамочки для фотографий. Составление узора по собственному замыслу. Плоские и объёмные конструкции. Деревья. LEGO буквы и цифры. Проект “Азбука”. Настольная игра «Лабиринт». Конструирование башни. Проект “Магазин” Полезные и вредные продукты. Проект «Ферма». Домашние животные. Проект «Зоопарк». Животные Крайнего Севера (олень, медведь, полярная сова). Проект «Путешествие в прошлое». Динозавры. Проект «Путешествие по Африке» (материк, животные и птицы). Экология. Строительство кормушки для пернатых друзей. Незнайка и его друзья Винтик и Шпунтик. Проектирование первых механизмов. Водный транспорт. Городской транспорт. Шахта. Машины под землей. Опасные ситуации на дороге. Проект «Мы пешеходы» (светофор, дорога, улица). Первые механизмы. Тестирование. Тематические выставки достижений, участие в конкурсах и выставках)
2. 1 Наш двор. «Качели. Карусели». Проект «Парк развлечений» 10 ч
(Проект «Строительная площадка».История празднования Нового года. Мозаика LEGO. Конструируем на плоскости. Новогодняя елочка, снежинки. Основные механизмы. 36 6 30 Наблюдение. Оценка знаний и умений по проверочным картам. Зубчатые колеса. Колеса и оси. Рычаги. Блоки (шкивы). Простые машины. Механизмы. Зубчатая передача. Кулачок. Храповой механизм с собачкой).
4. Конструкции. 62 ч

(Конструкции. Свободное качение. Механический молоток. Измерительная тележка. Почтовые весы. Таймер. Ветряк. Буер. Инерционная машина. Тягач. Гоночный автомобиль. Скороход.
Собака-робот. Ралли по холмам. Волшебный замóк. Подъемник)
5. Проектная деятельность.
3-D моделирование в программе LEGO Digital Designer 12 ч
6. LEGO-соревнования 10 ч
Итоговое занятие. 2 ч
ИТОГО 216 ч

Цели программы

Развитие технических способностей учащихся через изучение основ конструирования и моделирования из конструктора LEGO.

Результат программы

- определять, различать и называть детали конструктора;

- знать простейшие основы механики;

- знать виды конструкций: однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- знать технологическую последовательность изготовления несложных конструкций;

- конструировать по условиям, заданным педагогом, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы класса, сравнивать и группировать предметы и их образы.

- уметь работать по предложенным инструкциям;

- умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;

- уметь работать в паре и в коллективе;

- уметь рассказывать о постройке;

- уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

- реализовывать творческий замысел.