«Радуга»

Программа наглядно знакомит детей дошкольного возраста с художественными материалами, инструментами и техническими приемами работы с ними; дает первые представления о средствах художественной выразительности в различных материалах и техниках; помогает развивать эстетическое восприятие природы и показывает приемы ее отображения.

Педагоги

Андреева Елена Христофоровна - педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория

Учебный план

1.«Путешествие в страну красок».
Условия безопасной работы(Введение в образовательную программу) Знакомство с изобразительными материалами, чем можно рисовать-1ч

2.«Знакомство с королевой Кисточкой»-1ч
3-5.«Краски неба»-3ч
6.«Облака»-1ч
7.«Красно солнышко»-1ч
8-9.«Листья золотые кружатся на ветру» -2ч
10-11.«Дорожка из осенних листьев»-2ч
12-13.«Рябинушка» -2ч
14.«Образы деревьев» -1ч
15.«Ель умывается дождем»-1ч
16.«Образы цветов»-1ч
17.«Аппетитные, ароматные, сладкие…»-1ч
18.«Сказка про колючку»стр. 32-1ч
19.«Лебедушка»-1ч
20.«Любопытные цыплята»-1ч
21.«Дары природы. Грибы»-1ч
22-23.«Что нам осень принесла -2ч
24-25.Ах, какие яблоки выросли в саду!» -2ч
26-27.«Портрет Осени» -2ч
28.«Цветы осени»-1ч
29.«Ёжик – ни головы, ни ножек…»-1ч
30.«Божья коровка»-1ч
31.«Кто на себе дом носит?»-1ч
32-33.«Сорока- белобока»-2ч
34-35.«Дымковская игрушка» -2ч
36-37.«Кто живет в осеннем лесу» -2ч
38.«Медвежонок Винни- Пух»-1ч
39-40.«Образы природы»-2ч
41.«Дом, в котором мы живем» -1ч
42.«Моя рука – моя семья» -1ч
43-44.«Заяц- длинные уши»-2ч
45-46.«Красивая тарелочка»  декоративное рисование-2ч
47.«Образы птиц» -1ч
48.«Образы птиц» -1ч
49.«Моя любимая игрушка»-1ч
50.«Поросенок Пятачок»-1ч
51-52.«Зима» -2ч
53-54.«Зимний лес» -2ч
55.«Веселый снеговик. Лепка»-1ч
56.«Веселый Снеговик»-1ч
57.«Снеговик – почтовик»-1ч
58.«Новогодние игрушки» -1ч
59.«Елочка – зеленая иголочка» -1ч
60.«Снегири на ветке» -1ч
61.«Две сестрички – рукавички» -1ч
62-63.«Веселый грузовичок. Паровозик. Машинка»-2ч
64-65.«Мамина любимая ваза»-2ч
66-67.«Сестрицы Матрешки» -2ч

68-69.«Портрет папы» -2ч
70-71.«В мире техники» -2ч
72-73.«Портрет мамы» -2ч
74.«Красивые цветы» −1ч
75-76
«Дары природы. Овощи. Фрукты»-2ч
77-78.«Веселый клоун» -2ч
79-80.«Коза- дереза»-2ч
81.«Солнышко улыбнулось дереву» -1ч
82.«Птица-веснянка» −1ч
83.«Красивый платок»-1ч
84.«Украшение полотенца холодными цветами»-1ч
85.«Первые листочки, первые цветочки»-1ч
86.«Почки и листочки»-1ч
87.«Золотая рыбка» (восковые мелки, акварель)-1ч

88.«Мягкие лапки, а в лапках царапки» (Гуашь)-1ч
89.«Флажки»-1ч
90.«Неваляшка танцует»-1ч
91.«Ручеёк и кораблик»-1
92.«Цыплята гуляют в траве»-1ч
93.«Посадим божьих коровок на листочки»-1ч
94.«Бабочка – красавица»-1ч
95.«Сосульки»-1
96-97.«Я- веселый и улыбчивый человек»-2ч
98.«Я люблю слушать сказки»-1ч
99.«Колобок». Лепка-1ч
100.«Колобок». Рисование-1ч
101-102.«Сказка о Золотой рыбке»-2ч
103.«Избушка для Солнышка»-1ч
104.«Большая стирка»-1ч
105.«Бублики-баранки»-1ч

106-119.Нетрадиционные техники рисования-14ч


120.«Серпантин»-1
121.«Волшебные снежинки»-1ч
122.«Праздничная ёлочка»-1ч

123.«Праздничный салют»-1ч
124.«Вьюга-завирюха»-1ч
125.«Волшебная линия»-1ч
126-127.«Рисуем солью»-2ч
128.«Радужный мир»-1ч
129.«Град, град!»-1ч
130.«Сороконожка в магазине»-1ч
131.«Рисуем вербу»-1ч
132.Лепка «Палочки»-1ч
133.«Идёт дождь»-1ч
134.«Узоры на платье»-1ч
135.«Цветные клубочки»-1ч

136.«Машина, пароход и самолёт»-1ч

137.«Мой весёлый, звонкий мяч»-1ч
138.«Разноцветные шарики»-1ч
139.Яблоко с листочком и червячком-1ч

140.Ягодка за ягодкой-1ч
141.Грибы на пенёчке-1ч
142.Выросла репка большая-пребольшая-1ч
143.Мышка-норушка-1
144.Обобщающее занятие.Итоговая выставка.Диагностика художественно- творческого развития детей-1ч

Итого:144 ч

Цели программы

Обучение основам изобразительной грамоты обучающихся и их активное творческое развитие.

Результат программы

К концу обучения дети достигают определенного уровня художественного развития: эмоционально воспринимают содержание произведения, запоминают и узнают знакомые картины, иллюстрации, замечают изобразительно-выразительные средства (цвет, ритм, форму, композицию),с помощью этих средств создают образ в рисунке, оценивают то, что получилось, отмечают выразительность формы, линий, силуэта, цветового сочетания.

У детей формируются творческие способности, необходимые для последующего обучения изобразительному искусству в школе.